全国劳模、采实教育集团何志英校长 具有学校特色的全程音控键力腕操激发了学生的生命活力 学校“体教结合”的成功案例在青奥会上受到奥委会主席盛赞 采实“飞鹰轮滑”队展示 学生与奥地利学生在庆春广场放飞风筝 “采实骄傲”海选现场

    进入一所好学校，遇有一群好老师，是人们梦寐以求的幸福教育。杭州市采实教育集团以其深厚的文化底蕴滋养着学生心灵，以科学的课程规划、独具特色的课程设置引领学生前行，将无数正处于青葱岁月的懵懂少年打磨成具有人文素养、科学素养、创新素养的优秀人才。追求卓越的教育情怀，执着坚守的教师精神，也许就是这所学校跨越发展的坚强脊梁，也正是所有采实人在教育路上的“幸福追梦”……

    杭州市采荷实验学校，创办于上个世纪90年代末，由于其先进的教学理念、科学的教育方法、大胆睿智的教育变革，短短几年内迅速发展。为了满足家长让孩子在家门口接受优质教育的需求，2008年，成立采实教育集团，下属采荷实验学校、钱江新城实验学校两个校区。其办学成效受到家长和社会的高度赞赏。

    走进采实教育集团的两个校区，“让每一位同学都有效学习”几个大字扑入眼帘，这是采实教育集团孜孜以求的教育理想，也是社会主义核心价值观的集中体现。采实教育人用三个有趣的比喻来诠释这句话：

    每一位——捧葡萄理论：捧葡萄不能光抓大的，只有从底部捧起，才能让每一位都得到提升，我们的教育就要让每一位学生都获得成功。

    全面发展——西瓜瓤理论：又圆又大的西瓜，里面的瓜瓤一定又多又甜。人的大脑也如此，四肢的运动促进左右两个半脑的发展，我们的教育要注重全面发展，促进学生整体素质提升。

    有效学习——搭梯子理论：搭梯子搭得多巧，决定爬得多高。我们的教育给不同程度的学生搭建不同的台阶，领着他们走向人生高度。

    “让每一位同学都有效学习”，说说容易，做做很难，这句话里蕴含以生为本的教育观，高效学习的质量观，爱生如子的教师观……

    让我们追寻这句话，走进杭州采实教育集团，去感受这里的精彩和智慧，去体验美丽校园里的幸福梦想。

    【特色教育：给梦想一双美丽的翅膀】

    为了更好地践行“让每一位同学都有效学习”的教育理想，本世纪初，采实教育人就在学校领导班子的带领下深入新课改，校长亲自主持“学程导进：初中教学方式变革的实践创新”教学研究，变革教与学的方式，让每一位同学都能自学、善学、乐学。

    何谓“学程导进”？采实人是这样阐述的：“学程导进”是指站在学生发展的立场上审视教学，依据学生学习程度及差异性，设计学习程序，通过启导、扶导、开导等教学手段，激发学习热情，促进学生学会学习，提升学习能力。“学程导进”集中体现了新课改“自主、体验、建构”的教学原则。

    如今，采实新课改历经十五个春秋，从最初的变革“教”的方式，到变“教”为“导”；从基于学生立场变革“学”的方式到以信息技术推进学习的智慧教育，“学程导进”实践研究获得各级政府部门的高度肯定。2012年，该成果获浙江省基础教育教学成果一等奖；2014年，获国家教学成果二等奖；2015年6月，体现采实办学思想的《学程导进：初中教学方式变革的实践创新》隆重问世，展现了采实十五年的教育探索和智慧创新。

    十五年课改之路，采实走出了一条特色办学之路。

    斯坦福英语教学——实现课堂个别化学习

    近三年来，采实创造了英语学习高学分高学力的奇迹，在杭州市公办初中学业水平抽测中，钱江新城实验学校英语成绩遥居全市第一；连续几年的杭州市英语中考最高分在采实，30%的学生获得英语中考115分以上的高分。

    优异成绩的取得得益于采实教育集团引进的“斯坦福英语”课程。“斯坦福”英语软件由美国斯坦福大学开发，经首师大外国语学院教授改进的“英语教育中的计算机应用”课程，它的重要理念：英语学习不是知识的学习，而是技能的学习。采用多元式（E-learning上机课 + C-learning面授课 + Home study家庭学习）的教学模式。通过创设纯正的英语学习氛围，学生们在教师的指导下，根据各自的英语学习基础，以人机对话的方式学习。其学习课程根据学生英语学习实际个性化定制，实现了英语课堂的个别化教学。早在八年前，采实就已经迈开了“智慧教育“的步伐，如今，当“技术助推学习”的教育方式盛行于大江南北时，采实又开始启用远程互动教学，让采实学子与新疆阿克苏的同学们共享“互联网+”的神奇与便捷。

    特色教育成就学生的同时，也成就了老师。翁小桃老师，全面负责学校“斯坦福”英语教学项目，为了更好地开发斯坦福教学软件功能，她冒着酷暑，几上北京培训；从国外购买厚厚的教学资料，一遍遍研读，终于，走出了一条英语教学的成功路子。2012年，翁小桃老师被国家教育部门基础教育课程教材发展中心授予“多媒体信息技术与英语教学整合功勋教师”称号。2015年，又获戴耐德中国优秀教师奖。在她的带领下，一大批青年教师成长起来，成为采实英语特色教育的先行者和实践者。

    体教结合——培养特色人才

    2014年8月，在南京青奥会上，采实轮滑队赢得了青奥会主席托马斯·巴赫对学校“体教结合”办学模式的盛赞。

    “体教结合”指的是学校与杭州武警轮滑队合作办学，培养特长生的办学方式，它同样创造了特长发展的奇迹。2015年，学校“飞鹰轮滑队”队员在国家级别比赛中获得24金29银。

    倪峰、马福春老师，负责学校“轮滑”特色教学工作，两人被授予全国轮滑“优秀教师”称号。

    此外，集“体育、智育、美育、乐育、心育”为一体的全程音控健力腕操，激发学生生命活力；

    让学生一年四季都可以栽培植物的人工气候室，给学生一个观察自然、体验生长的空间；

    把实验空间延伸到课外的实验包教学，让科学实验与生活紧密结合；

    在养护中亲近自然，呵护心灵的“人人种养一盆花”，培养情趣，陶冶性情。

    一系列的创新举措，让采实校园充满盎然生机、人文情怀。

    这些特色教育，是采实坚持以人为本、以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育思想的窗口。它遵循教育规律，发展学生个性，培养全面型、创新型人才。实践着“让每一位同学都有效学习”的教育理想。

    【点亮精彩：让梦想从这里启航】

    “教育的目的在于点亮生命的精彩。”的确，“让每一位同学都有效学习”的教育情怀，十五年“学程导进”课改之路，让采实校园处处充满生机，让采实师生焕发蓬勃生命力。

    在采实，不仅升学率高，更重要的是，采实学子基础扎实，后续发展力强，品行优良，受到杭城重点高中的欢迎和社会的高度认可。

    那么，是怎样的采实水土培育了如此活力的时代学子？笔者近距离地感受了采实丰富多彩的校园生活。

    以活动为载体，让青春飞扬

    一年一度的“英语节“是采实学生的盛事，每到这个时候，学校通过不同渠道邀请不同国家不同职业的外籍人士齐聚校园，与各班学生进行口语交流，或聊聊异国风情，或唱唱英文歌，或切磋一下篮球技艺，极大地激发了学生英语学习的热情与兴趣。

    除此之外，“艺术节”插花表演、水果拼盘，拼的是才艺；“采摘节”上学生亲手摘下黄澄澄的果实，体验的是丰收的喜悦；“科技节”航模制作、小发明，思索的是科学的奥秘，“体育周”中“三人篮球赛”，迸发的是拼搏的力量。多彩校园，多样化活动，张扬学生个性特长，促进全面发展。

    游学活动为采实学生打开了国际的大门。每年寒暑假，采实学子的足迹跨越了亚洲、欧洲、美洲，先后与奥地利格拉兹开普勒一级中学、新加坡励正中学，美国南玻因特中学以及韩国、加拿大、澳大利亚等国家的友好学校互访、交流。在行万里路中看天下，触世界，长知识。

    以评价为激励，给自己喝彩

    采实的教师们懂得，只有让学生尝到成功的甜头，才能激发他们锲而不舍地追求新的航向、新的成功。因此，他们精心打造评价机制，让学生为自己喝彩，向未来出发。

    “采实骄傲”人物评选是采实校园大事，从班级海选到演讲拉票，教育把让自己在某方面优秀起来和学习优秀榜样的种子悄悄地植入学生心田，并呵护其生根发芽；

    “让95%同学获得奖学金，100%同学获得表彰”的奖学金制度激发了每一位同学，激励全体学生获得成功。

    在采实这片沃土上，学生收获知识，收获快乐，收获成功，而这些收获又促进他们攀爬更高山峰。仅2015年度，采实学生在各级各类比赛中获奖278人次。其中，体育类获奖174人次，艺术类获奖18人次，科技类86人次。在30届青少年科技创新大赛中，获全国一等奖1人，省一等奖2人，杭州市一等奖8人；在浙江省艺术节中，获得摄影比赛一等奖1人，书法、篆刻比赛二等奖2人；在浙江省轮滑锦标赛中，采实一队获团体之冠。

    【爱岗敬业：让梦想飞翔】

    一所成功的学校，离不开一群敬业奉献、勇于创新的教师。早在办学之初，“让每一位同学都有效学习”就已成为采实团队愿景，并逐渐形成了采实的独特教育文化，在此团队愿景、文化背景下，有着怎样的教师群体呢？几天下来，让人感受最深的是采实教师饱满的精神面貌，高涨的工作热情。他们拥有阳光心态，心存希望，锐意进取，挑战自我，高位发展。

    干部领航助推发展

    一个优秀的教师群体不可能自发生成，优秀教师群体需要校长的积极发现与倾力培养，正所谓“慧眼识英雄”，只有校长引领一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间，才可能形成良好氛围，促进每一个教师的成长和发展。采实教师很有幸，他们有一位开明睿智、真诚可亲的何志英校长。

    何校长是浙江省特级教师，2015年被评为全国先进工作者。她倾心育桃李几十春秋，敬业热忱，开拓创新，培养了上万名学生。这些学子，正逐渐成为当今社会坚实架构的一分子。更难能可贵的是，她长期坚守校长岗位，本着“让每一位同学都有效学习”的教育理想，创办采荷中学、采荷实验学校、钱江新城实验学校，办一所成一所，被教育界同行尊敬地称为“浙派教育家”。

    何校长多年担任浙江省名校长导师，带领一批批校长投身教改，2014年9月，成立“何志英教育思想研究基地”，培养杭州市江干区内一半初中校长，有效推进区域教育优质、均衡发展，被人们喻为“新一代校长成长助推器”。